Suite aux nouveaux attentats, on entendra bientôt les « c’est la faute de l’école » ou « c’est la faute des profs », qui ressurgissent de manière récurrente. Si les profs et l’école ne sont pas responsables de tous les malheurs, ils ont certainement un rôle déterminant à assumer.
Au lendemain de Charlie, on avait eu droit à une série de mesures visant à rétablir les valeurs républicaines et la laïcité à l’école : formation des enseignants à la laïcité, mise en place de l’enseignement moral et civique (EMC), retour de la journée de la laïcité, et j’en passe. Malheureusement, plus d’instruction ne faisait partie d’aucune de ces mesures. Qu’est-ce qui nous attend après les attentats du 13 novembre ? Une journée contre le djihad ? Une distribution de pin’s ? Un énième Numéro Vert ?
Si la transmission des valeurs républicaines est nécessaire à l’école, elle n’est sûrement pas suffisante. « On ne peut pas aimer la République quand on n’aime pas sa langue et son histoire », déclarait Jean-Pierre Chevènement le 14 mars 2015, lors du colloque « L’après-janvier : plus que jamais la République laïque ». Sans aller jusqu’à exiger des jeunes qu’ils aiment notre langue et notre histoire, on pourrait déjà leur donner les moyens de les connaître.
Combien d’illettrés parmi les fanatiques et autres candidats au djihad ? Il est plus que temps pour l’Éducation nationale de prendre à bras-le-corps la plaie que constituent l’ignorance et l’échec scolaire, non pour la dissimuler, comme elle a l’habitude de le faire, mais pour la guérir. Or, toutes les mesures récentes et projets de réformes pour l’école primaire et le collège vont dans le sens opposé. Tout concourt à faire (encore !) baisser le niveau des élèves et à les faire travailler encore moins. Avant, on allait à l’école pour travailler et apprendre. En 2016, si la sinistre réforme du collège s’applique, ce sera pour construire des cabanes.
Le politologue Gilles Keppel déclarait sur France 2, le 14 novembre, que la France était « le plus gros fournisseur » de jeunes candidats au djihad. Bizarrement, c’est aussi le pays qui dégringole le plus au classement PISA.
Même s’il est mauvais de faire des raccourcis douteux, on ne peut que déplorer d’être détenteur d’un double record aussi consternant. Début 2015, on nous avait promis un renforcement des enseignements fondamentaux, un apprentissage renforcé de la langue française. Que reste-t-il de ces engagements ?
Une réforme du collège qui diminue encore les heures de cours de français. De nouveaux programmes sans ambition. Des couleurs à la place des notes. Pendant quelques instants, on a pu espérer l’amorce d’un tournant quand, dans un rare éclair de lucidité, le ministre de l’Éducation nationale avait annoncé le retour de la dictée à l’école – avant de reculer devant le tollé des syndicats.
Le savoir, la culture, la maîtrise de la langue, le raisonnement, mais aussi la discipline, le respect des adultes et des symboles de la France, tant de choses évidentes malmenées depuis 40 ans et à réintroduire d’urgence dans nos écoles.
Il est l’heure de dépasser les mesurettes et d’admettre que l’instruction est le meilleur rempart contre l’obscurantisme.