Vous pensiez que les trois quarts des professeurs étaient opposés à la réforme du collège ? Vous pensiez, en vous fondant sur un sondage de mai 2015, que plus de six Français sur dix partageaient le même avis ? Vous avez tout faux ! La preuve ? L’enquête réalisée par l’IFOP fin septembre sur les nouveaux programmes scolaires, à la demande du ministère de l’Éducation nationale : « Les évolutions annoncées dans les nouveaux programmes recueillent un soutien massif dans l’opinion », conclut-elle. La Circé du gouvernement aurait-elle utilisé quelque enchantement pour transformer les Français en veaux ? Non ! Elle semble plutôt avoir pris modèle sur Big Brother, l’as de la désinformation. Qu’on en juge par les exemples suivants.
La première question portait sur la « notoriété de la réforme » : 77 % des Français reconnaissent en avoir déjà entendu parler, mais seuls 23 % voient bien de quoi il s’agit, 54 % ne le voyant pas vraiment. Si l’on calcule bien, il en reste 23 % qui ont une certaine connaissance de la réforme et savent ce dont ils parlent. Mais il y a mieux : les questions posées sur « l’adhésion à différentes évolutions des programmes scolaires » valent leur pesant d’or, étant formulées de façon à recueillir un large consensus. Qui ne serait pas favorable à des « entraînements quotidiens au calcul mental à l’école primaire » ou à « l’instauration de dictées quotidiennes », dont on ne trouve guère trace dans les programmes ? Il est vrai que le président du Conseil supérieur des programmes estime que la dictée est partout, même en arts plastiques, quand le professeur énonce une consigne : il ferait bien de réviser son lexique pour ne pas confondre une dictée avec une prescription !
Les résultats de ce sondage ont été publiés – simple coïncidence ? – quelques jours avant une manifestation nationale qui doit rassembler à Paris, le samedi 10 octobre, les opposants à cette réforme : parents, professeurs, tous les rebelles à la devise de Big Brother (« L’ignorance, c’est la force ») qui en ont assez de ces attaques sans précédent contre le savoir et la culture où le sophisme et le mensonge tiennent lieu d’arguments. Ainsi, comment oser prétendre rendre les langues anciennes accessibles à tous, alors qu’on en supprime les heures d’enseignement ? Plus récemment, le 5 octobre, Najat Vallaud-Belkacem a annoncé à l’Institut Goethe de Nancy vouloir, d’ici à 2016, augmenter de 12 % le nombre d’élèves apprenant l’allemand à l’école élémentaire, en multipliant le nombre de locuteurs natifs, et de 6 % celui des collégiens : « Nous sommes en train d’organiser cela dans chaque rectorat, dans chaque académie, et pas seulement dans les territoires limitrophes de l’Allemagne », a-t-elle ajouté. Elle a oublié de préciser qui serait devant les élèves : au CAPES d’allemand 2015, près d’un tiers des postes n’ont pas été pourvus !
La comparaison avec Big Brother ne s’arrête pas là : Big Brother is watching you (« Big Brother vous regarde »). On apprend, par une dépêche AEF du 30 septembre, que l’académie de Toulouse, pionnière dans la réforme, met en place un outil de « pré-repérage » pour détecter les établissements dans lesquels la formation prévue [pour les professeurs] s’annonce « complexe ». Deux questions sont posées aux chefs d’établissement : quelle est la répartition de la « typologie des acteurs » au sein du conseil pédagogique ? Chez les enseignants ? Font-ils partie du groupe des « opposants, rebelles, hostiles, irréductibles », du groupe des « attentistes, passifs indifférents, indécis » ou du groupe des « progressistes, proactifs, convaincus, avocats ou relais ? »
La désinformation et le flicage sont-ils les armes de la démocratie ou de la dictature ? À force de prendre les Français pour des imbéciles, nos dirigeants risquent bien d’être de nouveau sanctionnés aux prochaines élections.