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Étiquette : Harcèlement scolaire

  • Le harcèlement à l’école : une manifestation de sa propre faiblesse

    Le harcèlement à l’école a toujours existé, mais il semble qu’il prenne de plus grandes proportions. Un jour de novembre 2012, c’est un élève de 5e qui est attrapé dans la cour de récréation par une quinzaine d’élèves, plus jeunes que lui : ses agresseurs le maintiennent au sol, le rouent de coups, filment la scène, mettent la vidéo sur Facebook. Un exemple parmi d’autres.

    Parfois, le dénouement est plus tragique encore. Le dimanche 12 mars, TF1, dans l’émission « Sept à huit », a diffusé le témoignage émouvant d’une mère dont la fille, victime de harcèlement scolaire, s’est suicidée. Elle s’en veut de ne pas avoir compris plus tôt ce qu’il se passait. Pour combattre ce fléau, elle a décidé de publier les mémoires inachevés de sa fille en leur donnant pour titre cette résolution mise en exergue : « Rester fort. »

    Émilie – c’est son prénom – décrit son calvaire : crachats, coups de pied, insultes et moqueries, mouchoirs usagés lancés sur sa tête, c’était son lot quotidien. Elle a le défaut de bien travailler : on la surnomme « l’intello la plus moche de la classe ». Elle finit par craquer, ne veut plus retourner à l’école, achève sa troisième par correspondance.

    Au lycée professionnel, elle semble aller mieux. Mais elle est fragile. Elle ne veut pas être prise en photo. Elle pleure souvent. « Ils l’ont bousillée », dit sa mère. Elle finit, un soir, par se défenestrer : elle reste un mois dans le coma, puis décède.

    Cela ne s’est pas passé dans un collège difficile, mais dans un établissement plutôt bourgeois où il sied de porter des habits de marque, où le paraître l’emporte sur l’être.

    Ses professeurs ne se sont rendu compte de rien : c’était une bonne élève, qui ne posait pas de problème de discipline. On ne peut reprocher aux enseignants de n’avoir pas vu ce que la mère elle-même n’a pas vu. D’autant plus qu’un élève ne révèle pas souvent qu’il est harcelé. Il en a honte et se remet en cause lui-même plus qu’il ne remet en cause ses harceleurs.

    C’est ainsi que peuvent se jouer dans les murs d’un établissement scolaire des drames méconnus qui se terminent parfois en tragédie.

    Face à ce phénomène, qui prend de l’ampleur, le ministère fait ce qu’il peut, c’est-à-dire pas grand-chose. Il met en place des actions contre le harcèlement à l’école. Il a créé deux Numéros Verts : « Non au harcèlement », où les élèves, les parents et les professionnels peuvent demander conseil, « Net écoute », pour le harcèlement sur Internet. Mais ces mesures ne sont pas à la hauteur du mal.

    Ce fléau ne touche pas seulement les élèves. Des professeurs eux-mêmes sont en butte au harcèlement de leurs élèves, de leur supérieur hiérarchique, voire – plus rarement – de leurs pairs. Généralement, ils ne s’en vantent pas. Jusqu’au moment où ils craquent, eux aussi, perdent confiance, tombent dans la dépression.

    Le phénomène du harcèlement n’est pas seulement une distraction stupide, un jeu sadique de celui qui joue au fort contre le faible. Venu des élèves, il est le plus souvent la marque d’une morale lacunaire, une forme d’irresponsabilité, de jalousie destructive. De la part d’adultes, il traduit un sentiment d’infériorité refoulé, une conscience de sa propre bêtise qui trouve son remède dans l’anéantissement de l’autre.

  • École : du vent contre le harcèlement ?

    Mercredi 2 novembre, c’était la deuxième journée nationale contre le harcèlement à l’école. Occasion, pour Najat Vallaud-Belkacem, d’exposer la politique « ambitieuse » – selon ses propres mots – qui a été décidée. 

    Une « excellente nouvelle », se rengorge-t-elle : l’enquête du HBSC (Health Behaviour in School-Aged Children) montre qu’entre 2010 et 2014, le harcèlement au collège a baissé de 15 %. Plus que 700.000 élèves à le subir…

    Mais pas question de « relâcher la pression », et Najat Vallaud-Belkacem d’énumérer les quatre axes de cette « lutte ».

    D’abord, il faut « sensibiliser ». C’est vrai, trop de gens n’ont jamais entendu parler, de près ou de loin, de harcèlement… Une occasion pour madame le ministre de congratuler nommément tous ses partenaires les médias ainsi que « Google/YouTube », ses « youtubeurs et youtubeuses » pour leurs émissions, leurs clips ou leurs vidéos. On se demande comment les maîtres d’antan s’y prenaient pour mettre un terme à ces éventuels agissements…

    Ensuite, il s’agit de « prévenir ». À l’aide de « protocoles » et de « prix » pour dire « non au harcèlement ». 19.000 jeunes, en 2015, ont consacré de leur temps à réaliser vidéos et affiches, lesquelles servent « de supports pédagogiques pour l’ensemble des établissements ». De la main-d’œuvre, en somme, qui ne coûte pas cher…

    Juste après vient la « formation » : celle des formateurs (1.500) et des enseignants (300.000). Bientôt un bac+8 pour être compétent en la matière ? Quant aux « lycéens » formés, leur est décerné le titre d’« ambassadeurs » (3.000). Trop classe.

    Enfin, si, malgré tous ces moyens déployés, « le harcèlement est là » , il faut « prendre en charge les victimes et sanctionner les coupables ». Les premières appelleront un numéro à quatre chiffres (« Merci à SFR Numericable ») ou se tourneront vers des « référents harcèlement ». Lesquels passeront de 250 à 300 « pour un maillage plus efficace du territoire ». 

    Et le rôle des enseignants, des chefs d’établissement, dans ces situations ? Aucun ? Et quelles sanctions prévoit le ministre pour les seconds, les coupables ? L’exclusion temporaire de l’établissement, définitive en cas de harcèlement « sévère », selon le terme employé par le spécialiste Éric Debarbieux ? Une punition qui passerait l’envie au harceleur de pourrir la vie de son souffre-douleur, comme lui imposer des heures de colle durant tout le trimestre ? Ou un mois ? Une semaine ? Rien, on n’en saura rien.

    Le luxe de détails annoncés en faveur des harcelés s’avère inversement proportionnel au peu de mesures prévues à l’encontre des harceleurs, et ne laisse guère présager une amélioration de la situation.

    Et la mésaventure vécue par ces professeurs de Valenciennes nous conforterait plutôt dans ce sens. Suite à leur grève du 3 octobre en soutien à un élève victime « de brimades, d’insultes et de violences quotidiennes » (ce jour-là, il avait été pendu par les pieds à une passerelle) – sans que ces humiliations aient auparavant été signalées -, ces « lanceurs d’alerte », comme ils se surnomment, ont risqué… une retenue sur salaire ! 

    « La violence n’est jamais innocente », dit Najat Vallaud-Belkacem, sans s’apercevoir de sa signification à double tranchant. L’absence de précisions sur les sanctions – capitales pour les victimes – non plus. 

  • Le harcèlement scolaire : une réalité qui touche particulièrement Toulouse

    Le harcèlement scolaire est un fléau contemporain. Chaque année, des jeunes gens ne supportent plus d’être tourmentés quotidiennement par leurs camarades de classe et finissent par mettre fin à leurs jours, épuisés par l’indifférence d’une administration sourde à leurs appels à l’aide. Une partie de la nouvelle génération a été biberonnée au rap violent, à la télé d’irréalité, à la pornographie en « streaming » et aux jeux vidéo par des parents inaptes à fixer des barrières morales suffisantes.

    Insatisfaits chroniques, instables, livrés à eux-mêmes, choyés, trop souvent excusés, coincés entre des désirs d’adultes et une infantilisation de fait, de nombreux jeunes sont devenus incapables de supporter les frustrations inhérentes à l’existence. Il leur faut tout, tout de suite. Comment peut-on alors espérer qu’ils soient sensibles à la souffrance d’autrui, à la différence ? Les jeunes n’aiment rien tant que se conformer à la norme. Présentement, les normes comportementales valorisées par la sphère médiatique sont négatives. Les antivaleurs servent de règles à certains jeunes. Est malin le voleur, est fort le harceleur, est séduisant le violeur.

    Les professeurs sont aussi concernés par le phénomène du harcèlement. Ils n’ont parfois pas les armes pour y faire face. Ainsi, Vincent, jeune enseignant stagiaire dans un collège de Toulouse, s’est suicidé en janvier dernier car il ne supportait plus les brimades de ses élèves. Dans une lettre ouverte, publiée par Politis, ses collègues lançaient un signal d’alerte : « […] insultes, incivilités, coups portés sur les adultes, dégradations des locaux, déclenchements incessants de l’alarme incendie, violence dans la cour, en classe ou devant le collège, harcèlement conduisant certains élèves à des absences répétées, voire à des départs de notre établissement. Il se tient dans notre collège plus de 15 conseils de discipline, et tout autant ne sont pas tenus pour faire baisser les chiffres […] » Vincent n’était d’ailleurs même pas affecté dans un des neuf collèges de l’académie situés en réseau d’éducation prioritaire ! De nos jours, tous les établissements scolaires publics sont touchés.

    Pudiques, les professeurs n’osent vraisemblablement pas révéler la triste réalité : quelques racailles font la loi et personne ne sait leur tenir tête. Pire : la hiérarchie méprise tant les élèves que les professeurs confrontés à ces situations terribles. Le directeur académique n’a pas hésité à déclarer au journal local La Dépêche du Midi que « personne n’oblige les profs à être profs ». Faire régner l’ordre ? Exclure les voyous ? Punir ? Pas au programme ! Professeurs et élèves victimes de la barbarie doivent s’adapter aux gangs et apprendre à « gérer les situations délicates ».

    Platon le disait il y a plus de 2.000 ans : « Lorsque les pères s’habituent à laisser faire les enfants. Lorsque les fils ne tiennent plus compte de leurs paroles. Lorsque les maîtres tremblent devant leurs élèves et préfèrent les flatter. Lorsque finalement les jeunes méprisent les lois parce qu’ils ne reconnaissent plus au-dessus d’eux l’autorité de rien ni de personne. Alors c’est là, en toute beauté et en toute jeunesse, le début de la tyrannie. »

    L’école doit redevenir un lieu d’apprentissage dans lequel la civilité a sa place. À Toulouse comme à Marseille ou Paris, et bientôt dans nos campagnes, l’élève fait sa loi. C’est intolérable et préoccupant. Najat Vallaud-Belkacem ferait mieux de se soucier de ces problèmes que d’apprendre aux élèves à « déjouer les complots ». Plutôt que de « vivre ensemble », élèves et professeurs vivent séparément et subissent ensemble l’impéritie d’un ministère aux abois.

  • Le harcèlement à l’école : les véritables causes

    Le harcèlement des élèves à l’école, notamment au primaire et au collège, est détestable. Il peut avoir des conséquences dramatiques, voire tragiques, sur le moral, la scolarité, la vie de certains enfants. Najat Vallaud-Belkacem a donc eu raison de mettre l’accent sur ce phénomène, même si une nouvelle campagne de sensibilisation, un Numéro Vert et l’instauration d’une journée nationale contre ce fléau ne suffiront guère à l’endiguer.

    On peut cependant lui reprocher d’en avoir occulté des causes non négligeables et d’avoir, une fois de plus, fût-ce involontairement, heurté ceux qui peuvent le mieux contribuer à ce combat, du moins au sein des établissements, à savoir les professeurs.

    Car le harcèlement ne se produit pas seulement en milieu scolaire, où les élèves passent moins de quarante heures par semaine. Il se prolonge à l’extérieur, directement ou à travers les réseaux sociaux, pendant tout le reste du temps. D’autre part, si on peut espérer, par l’éducation et l’apprentissage de la tolérance, réduire les moqueries ou les brimades répétées qu’un enfant subit pour quelque disgrâce physique ou la couleur de ses cheveux, il est une autre cause de harcèlement, tout aussi pernicieuse, peut-être davantage, mais plus rarement évoquée.

    C’est ce que souligne, ce jeudi 5 novembre, un article du Figaro au titre évocateur : « Quand la “tête de classe” se transforme en “tête de turc” ». Le « fayot », le « bouffon », « l’intello », le « boloss »…, autant de termes pour rejeter et essayer de culpabiliser l’élève qui a le tort de vouloir travailler et réussir. Cette agression semble encore plus grave que la première car c’est aussi le rôle de l’école, comme instrument de promotion intellectuelle et sociale, qui est mis en cause : les plus pénalisés, ce sont les enfants issus des milieux défavorisés, qui essaient de s’en sortir par l’instruction. Cet aspect de la question est totalement négligé par un ministre qui n’a que le mot d’« égalité » à la bouche et pour qui la méritocratie est synonyme de discrimination.

    Un entretien avec un professeur de sociologie de Bordeaux, spécialiste de la question du harcèlement scolaire, vient confirmer l’analyse du Figaro. Selon ce chercheur, « la massification scolaire attribue un nouveau sens au harcèlement, en particulier envers les bons élèves ». Dans les établissements difficiles, « beaucoup […] se sentent incapables de réussir, de s’adapter au modèle que leur assigne l’institution ». Alors, le bon élève y est perçu « comme un traître à la cause adolescente », il est dénigré pour ce qu’il représente. Ce problème n’est évidemment pas évoqué dans le plan de prévention.

    Enfin, le ministère s’est montré maladroit dans cette campagne. La grande majorité des professeurs est déjà sensibilisée à la question du harcèlement et rares sont ceux qui n’interviennent pas lorsqu’ils repèrent une telle situation. C’est ce qui explique les critiques formulées contre le clip produit par Mélissa Theuriau, jugé donner une vision caricaturale des professeurs qu’ils ont ressentie comme offensante. Najat Vallaud-Belkacem a beau dire que ce clip s’adresse aux enfants et que cette polémique a fait parler du sujet, il n’en reste pas moins qu’il rejette sur les seuls enseignants une responsabilité que devrait partager toute la société, à commencer par ses dirigeants.

    Si l’on veut lutter efficacement contre le harcèlement scolaire, il faut en rechercher toutes les causes et rétablir les valeurs de l’effort, de l’exigence et du mérite. Le gouvernement actuel n’en prend pas le chemin.

  • Harcèlement scolaire : le clip de Mélissa Theuriau déplaît aux syndicats

    Le harcèlement à l’école est un vrai sujet qui devrait pousser toute la société à s’interroger. Les enfants, bien sûr, mais en premier lieu les parents, les enseignants, la hiérarchie, le ministère, la terre entière… Avec cette question : comment et pourquoi tant de petits tortionnaires poussent-ils autour de nous ? Pourquoi tant de souffre-douleur que personne n’entend, ne voit ? Pourquoi les petits anges à papa-maman se font-ils démons sans qu’aucun adulte n’intervienne ?

    Selon les chiffres officiels, plus de 700.000 élèves sont victimes de harcèlement. Soit, selon les estimations officielles, 12 % des écoliers, 10 % des collégiens et 3,4 % des lycéens. C’est dire qu’il y a dans le système scolaire quelques millions de tortionnaires actifs et dix fois plus de lâches qui se gardent bien d’intervenir.

    Le ministère de l’Éducation a donc décidé de faire du jeudi 5 novembre une « Journée nationale de mobilisation ». C’est comme cela, dans notre pays : quand on s’enlise dans un problème, on le transforme en « journée ». Dans cet objectif, Najat Vallaud-Belkacem a demandé à la journaliste Mélissa Theuriau de réaliser un clip sur le sujet. À destination des enfants, précisons-le. C’est un petit truc bien gentil qui met en scène des mômes proprets derrière une gentille maîtresse. Elle est au tableau, et pendant qu’elle écrit, un petit rouquin frisé se fait bombarder par les copains.

    Gentil, on vous dit : pas de tabassage, pas de bizutage, pas de racket… C’est dire qu’on a connu bien pire. Oui, mais voilà : ça ne plaît pas aux syndicats enseignants qui demandent le retrait du clip au motif qu’il « porte atteinte à l’image des enseignants ». Sans rire. Parce que la maîtresse tourne le dos aux élèves et ignore ce qui se passe dans sa classe.

    Je parlais, voilà deux jours, avec une jeune « professeure des écoles » qui, après la maternelle, se retrouve cette année avec sept classes entre lesquelles elle jongle. Vous avez bien lu, il n’y a pas d’erreur : elle passe de l’une à l’autre. Elle rapporte la vie de tous les jours dans nos campagnes françaises.

    Morceaux choisis :
    Un gamin de CP demande : « Maîtresse, j’veux aller faire caca. » La maîtresse : « Tu peux le dire autrement ? » Le gamin se reprend : « Madame, j’peux aller chier ? »

    Chargée des cours d’éducation sur la reproduction, au programme des CM2, elle doit aborder la question du préservatif. Avec des fillettes qui sont aujourd’hui réglées à 8/9 ans, on essaie de faire un peu de prévention… Question de la maîtresse : « À quoi sert le préservatif ? » Réponse blasée des gamins qui ont déjà tout vu tout entendu : « À pas attraper de maladies quand on baise. » Autre question : « Quelles sont les limites de la vie privée, que faut-il garder pour soi ? » Réponses des petites filles, haussant les épaules : « Ben, on prend pas son sexe en photo pour le mettre sur Facebook. »

    De nombreux petits Français ne sont plus que des sauvageons, au sens propre du terme. Des gosses qui n’ont aucune idée de ce qu’il convient de faire, de dire, de respecter… qui ne comprennent pas pourquoi on leur demande de ne pas se tabasser en classe, regarder des vidéos porno ou jouer à Candy Crush sur leur portable entre deux exercices… Mais pour savoir tout cela, encore faut-il être face à une classe, ou éventuellement lui tourner le dos comme dans le clip de Melissa Theuriau. Et non pas être un délégué du SNUipp-FSU qui a fait toute sa carrière entre le local syndical et les manifs !

    Le harcèlement scolaire n’est que le signe d’autre chose. C’est celui de la perte générale d’autorité voulue et entretenue par les syndicats, revendiquée par les parents, réclamée par les gosses, entérinée par les gouvernements. Le signe, surtout, d’une perte totale des valeurs morales et des repères dans un monde qui tourne à vide.