La belle Najat Vallaud-Belkacem s’apprête à sortir de son chapeau une nouvelle réforme. C’est prévu pour Halloween : la refonte de la carte scolaire.
Jusqu’ici, c’était simple : tu habites rue Gagarine ? Tu vas au collège Maurice-Thorez. Oui, mais ma fille sera le seul visage pâle dans un océan de teints hâlés… Pas l’savoir !
Dans la nouvelle mouture post-« apartheid » – c’est Manuel Valls qui l’a dit le 20 janvier à l’Assemblée -, on va maintenant mélanger les rejetons des quartiers défavorisés et ceux des zones pavillonnaires. Ainsi, pour satisfaire à l’idéologie qui nous gouverne, les classes modernes issues de ces lendemains chantants seront moyennement bonnes et moyennement mauvaises. De même, moyennement intégrées et moyennement désintégrées, elles témoigneront pour les générations futures de l’apothéose du métissage socioculturel.
C’est grand, c’est beau, c’est généreux. Toutefois, on se demande qui est prêt à sacrifier son gosse pour une si noble cause.
Il est vrai que les chiffres sont terribles : à ce qu’on nous dit, 10 % des collèges concentrent 60 % des enfants des milieux les plus défavorisés. France 2 nous parle dans son reportage (JT de 13 h) d’un collège de Montpellier dont 90 % des élèves sont d’origine marocaine. J’en connais un à Romorantin où 75 % sont turcs. Au moins ceux-là ont-ils des populations homogènes, plus faciles à gérer que des collèges à 40 nationalités, avec des classes entières de non-francophones…
Pourtant, c’est de là que viendra le salut. Ainsi l’explique dans Libération Nathalie Mons, professeur de sociologie et présidente du Conseil national de l’évaluation du système scolaire (CNESCO). Cette dame qui habite le très chic XVIIe arrondissement nous l’assure : il faut « démontrer aux parents ce que leurs enfants ont à gagner à fréquenter une école mixte ».
C’est vrai ça, on ne se rend pas bien compte.
En fait, nous, parents, sommes de sombres crétins qui ne comprenons rien à la chose. Et « s’il y a tant de résistances », dit la dame, c’est « parce que les parents ne savent pas ». Ils ne savent pas que « la mixité a des effets positifs ou neutres (sic) sur les résultats scolaires de l’immense majorité des élèves ». Cela « à l’exception d’une toute petite élite (sic), qui réussit un peu moins bien scolairement quand elle se retrouve mélangée à des élèves différents ».
Comme beaucoup d’experts, Nathalie Mons a découvert l’eau chaude : « Les élèves de milieu social favorisé sont souvent ceux qui ont les meilleurs résultats scolaires », alors il faut « mixer ». Et le journaliste de poser la question qui dérange, celle où l’on voit pointer l’affreux nez de Robert Ménard :
– « Avez-vous des données sur la mixité ethnique ? »
Réponse à la hauteur de l’embarras :
– « Non, pas pour l’instant. Cela fait partie des axes de travail : trouver des outils pour mesurer l’hétérogénéité des “origines nationales”. » Elle précise : « Nous avons décidé collectivement de ce terme, pour ne pas retomber dans ce débat dont on ne sort pas sur les statistiques soi-disant “ethniques”. Quel que soit le mot que l’on emploie, cette mixité doit aussi être mesurée. En tant que scientifique, je considère central que nous ayons des données pour travailler. »
Mince, alors ! Et comment fait-on, chère madame, dans un pays où les statistiques « soi-disant ethniques », comme vous dites, vous conduisent en prison ?
Comment allez-vous faire votre cuisine si vous ne connaissez pas vos ingrédients ?
Une question, pour finir : avez-vous des enfants ? Si oui, quelles écoles fréquentent-ils ?