À l’heure où les petits élèves français aiment de moins en moins l’école, leurs résultats chutant de façon vertigineuse dans les classements mondiaux, Céline Alvarez a voulu changer l’enseignement prodigué aux plus petits. En but au conservatisme de sa hiérarchie, elle a fini par démissionner. S’expliquant sur la démarche qui l’a conduite à devenir institutrice, elle déclarait au Monde : « C’était pour infiltrer le système et parvenir à le changer, pas pour enseigner. Je me laissais trois ans pour proposer un environnement de classe faisant l’effet d’une bombe pédagogique, trouver les bons outils permettant de révéler spontanément tout le potentiel des enfants, et réussir à les diffuser auprès des enseignants. »
Dans sa classe multiniveau (de la petite section aux grandes sections), les élèves savaient tous lire à cinq ans, maîtrisaient les quatre opérations mathématiques, pouvaient compter jusqu’à mille, connaissaient la géographie et avaient quelques notions d’histoire… Vous ne rêvez pas. Issue des classes populaires, Céline Alvarez s’est aperçue très tôt, comme bon nombre d’entre nous, que l’école pouvait étouffer les passions, détruire les intelligences, n’accomplissant plus son rôle élémentaire.
Plutôt que de rester les bras croisés, elle s’est employée à changer les choses dans la vraie vie, faisant la démonstration de la pertinence de ses théories frappées du coin du bon sens et alimentées par les travaux de la pédiatre italienne Maria Montessori. L’homme est un animal ludique qui apprend beaucoup mieux en y prenant du plaisir. Cela lui est d’ailleurs naturel, inné ! Pourquoi, alors, l’école est-elle le plus souvent une épreuve pour les enfants, quels qu’ils soient ?
Loin de dévoiler les potentiels, d’aider à l’épanouissement des jeunes personnes qui en sont le cœur, l’école française est vécue comme une souffrance par les enfants, les parents et le personnel enseignant : insécurité, médiocrité des méthodes, baisse générale du niveau des connaissances… Évidemment, les « pédagogistes » de cette merveilleuse maison en flammes qu’est l’Éducation nationale n’ont pas été convaincus. Florence Robine, l’âme damnée de Najat Vallaud-Belkacem, son cerveau, ne fut pas convaincue par les méthodes de Céline Alvarez. Ce qui, vous en conviendrez, est un gage de qualité.
L’école française doit être repensée en profondeur, à l’aune des nouveaux modes d’existence des individus. Nos enfants seront plus performants, dans tous les domaines, quand nous aurons pris conscience collectivement qu’apprendre n’est pas une punition mais un jeu. Tant de talents gâchés, tant d’espoirs inassouvis, tant d’intelligences brimées, tant de personnes traumatisées qui n’ont jamais pu profiter de ce moment merveilleux pour se construire que devrait être l’enfance. C’est assez. Faisons preuve de pragmatisme. Les caciques des ministères, le plus souvent crypto-gauchistes, n’ont pas parole d’évangile. Ils ont, d’ailleurs, fait la preuve de leur incompétence.
Auparavant, les parents d’élèves qui envoyaient leurs enfants dans le privé le faisaient par convictions, souvent religieuses mais pas uniquement. Aujourd’hui, les enfants vont dans le privé parce que le public est souvent une calamité dans certaines villes. Ce n’est pas acceptable.